2021下中小学教师资格证面试结构化试题及答案(考生回忆版)

　　一、知识类

　　1.如何理解韩愈说的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话?

　　参考答案：

　　总述

　　这句话出自韩愈的《师说》，意思是说学生不一定不如教师，教师也不一定比学生贤能。这句话既打破了“弟子必不如师，师必贤于弟子”的教条主义，也体现了“能者为师”“教学相长”的教育理念。

　　分述

　　在教学过程中，学生不敢提出自己的观点。“听话”成为衡量一个学生是否是“好学生”的重要标准。学生一味地服从老师，不敢挑战老师的权威。这不仅会降低学生学习的主动性，也不利于其创造性思维的培养和健全人格的养成。

　　社会在进步，公共资源多，信息公开化，知识来源多，学生所知道和了解的未必比老师少;学生是新时代的年轻人，接受信息快，学习能力强，容易比老师知道得更多。

　　总结

　　因此，教师要尽最大可能地调动学生学习的主动性，引导学生积极思考，鼓励其“向权威挑战”，勇于提出自己的意见和见解。同时要树立终身学习的观念，放平心态，勇于承认自己的不足之处，敢于向学生学习，与学生共同成长。

　　2.你怎么看待十九大提出的“办好人民满意的教育”这一教育方针?

　　参考答案：

　　总述

　　努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党的十九大对教育工作的新要求。“公平”和“质量”两个词彰显出党和政府缩小教育鸿沟的决心，概括出新时代我国教育的新使命，明确了教育改革征程的新方向。

　　分述

　　党的十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”新时代我国社会的主要矛盾发生了转变，因此，新时代的教育工作要满足人民日益增长的对更加公平、更高质量、更富特色教育的需求。

　　为此，要着力改变当前教育领域存在的“不平衡不充分的发展”状况，逐步缩小区域、城乡、校级之间的发展差距。坚持以人民为中心，持续推进教育公平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，不断提升人民群众的获得感。

　　总结

　　优先发展教育事业，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是每个家庭、每个父母的梦想。作为教师，我们责任重大。我们要认真培养好每一位学生，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力实现教育公平的美好愿景。

　　3.习近平总书记提出对于疫情防控要做到“人民至上、生命至上”。对此，你怎么看?

　　参考答案：

　　总述

　　习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中说到:“在保护人民生命安全面前，我们必须不惜一切代价，我们也能够做到不惜一切代价，因为中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，我们的国家是人民当家作主的社会主义国家。”这就要求我们所有人必须把“人民至上、生命至上”的理念融入思想当中，并能够将这种理念践行到实际生活之中。

　　分述

　　我们能够从东亚病夫到雄狮觉醒，再到如今的蓬勃向上、不断发展，靠的是全国人民的共同努力，我们国家的根是人民，我们国家的魂是人民，我们国家的命脉所在依然是人民，所以整个国家必须做到人民至上、人民的生命至上。通过这次疫情，我们看到了党的努力与人民的努力，在这其中涌现了许多令人感动的事迹与难以想象的事件。

　　钟南山院士、李兰娟院士在疫情初发便投身于一线，救人民于水深火热之中;广大医护人员在新年之际不顾个人安危，抛下家人，毅然决然投身到对抗病毒的行动之中;农民工同志不要工资、自发组织来到武汉，用自己的满腔热血浇筑起充满了中华之魂的“雷神山”“火神山”两所医院;在教育界，广大教师也没有消极懈怠，展开了轰轰烈烈的“停课不停学”活动，完成线下教学到线上教学的有效转换，通过网络将知识传输给每位学生。以上种种，令世界为之惊叹。一桩桩，一件件，在国人为之钦佩的同时也让世界看到了中国人民、中华民族的强大力量。

　　总结

　　习近平总书记在疫情中提到“人民至上、生命至上”，老师何尝不需要"学生至上，教育至上”?在这次疫情中，教师通过在家办公依然实现了爱岗敬业，通过网络教学也依然在关爱学生、教书育人，这种精神不应该是一时的，而应该是永恒的，作为这次疫情的经历者，我会永远铭记人民的强大力量，并且不断发挥出自己的光和热。作为一名教师，就要为学生所想，为人民所想。时刻铭记教师虽然只有一尺的光，但却能通过自身的努力照亮一方世界。

　　4.1937 年爆发了一次战争标志着什么?怎么评论这个事件?

　　参考答案：

　　总述

　　1937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心，悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。卢沟桥畔一时间硝烟弥漫、笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中，中国军民对日本军国主义侵略进行了顽强抵抗。这一战争的爆发标志中华民族进行全面抗战的开始。

　　分述

　　面对凶残狂暴的日本侵略者，百年尽遭侮辱、积弱不振的中华民族，在此时猛然警醒，奋起抗争，向全世界宣告了我们整个民族的浴火重生。中国共产党秉持民族大义，担负起民族救亡的历史重任，呼吁建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线，以抵抗日寇侵略、驱逐日寇出中国。

　　在八年抗战中，中国共产党带领无数中华儿女，义无反顾投身到这场关系民族生死存亡的伟大斗争中。把血与肉铸就的不畏强暴的拼搏精神、舍身救国的奉献精神、同仇敌忾的团结精神、不屈不挠的自强精神，汇入中华民族的历史长河。

　　历史和现实反复告诉我们，只有国家统一、民族团结、社会稳定、经济发展、国力增强，我们中国人才会活得更加幸福、更有尊严，我们中华民族才能屹立于世界民族之林。

　　总结

　　总之，我们永远不能忘却卢沟桥事变，爱国主义的民族精神永传不熄。作为教师，应坚持中国共产党的领导，紧紧跟随党的步伐，支持党的工作，做到爱岗敬业，终身学习，乐于为教育事业奉献一生，为培养优秀的社会主义接班人、实现中华民族伟大复兴而努力!

　　5.新民主主义革命的开端是什么?

　　参考答案：

　　总述

　　新民主主义革命阶段的开端是五四运动。五四运动是1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等中下阶层共同参与的，以多种形式进行的爱国运动。

　　分述

　　首先，五四运动是一场伟大的群众爱国运动。充分联合了群众、工、商、学以及部分农民，也揭开了全民族进行彻底的反帝反封建斗争的序幕。

　　其次，五四运动也是一场深刻的思想解放运动。这场运动使中国人民进一步认识到帝国主义侵略的本质和军阀统治的黑暗，同时进一步提高了中国人民反帝反封建的决心和觉悟;促进了全国人民对改造中国的问题的反思和探索，也促进了新思潮的蓬勃兴起和马克思主义的传播。

　　最后，五四运动使无产阶级登上了政治舞台，也为中国共产党的成立创造了阶级上、思想上的条件。

　　总结

　　总而言之，五四运动直接影响了中国共产党的诞生和发展。作为教师，应当时刻铭记五四运动的爱国主义精神，做到爱国守法，爱岗敬业，乐于为教育事业奉献一生。做好爱国主义教育，为祖国培养出一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年!

　　二、重分析类

　　1.某学生上课多次做小动作，老师制止后，该生仍不能停下，于是老师让他罚站一节课。对此，你怎么看?

　　参考答案：

　　观点

　　老师此举是一种体罚行为，虽然暂时能起到一定的作用，但其负面影响不可忽视。我认为，老师遇到这种情况，可以对学生实施一定的惩戒，但是不能体罚。

　　分析

　　首先，老师的行为会影响学生学习。学生站着难以集中精力听讲，也不方便记笔记，因此必定影响学生的学习效果。其次，老师当面体罚学生，会影响学生的身心健康发展。被罚站，学生会感受到不被尊重，从而引起抵触情绪或自卑心理。长时间站着听课也可能对学生的身体造成伤害。最后，教师的行为会影响师生关系。老师不尊重学生，学生也会抗拒老师及其课程，不利于良好师生关系的建立。

　　老师此举，是因为老师没有把学生看做是独立的人和具有独立意义的人，没有做到关爱学生、尊重学生。老师缺乏一定的教学机智，遇到学生上课做小动作缺少有效的教育技巧。

　　实践

　　因此，老师要进行教学反思。反思自己的教学方法，提升课堂吸引力;反思与学生的关系处理，多与学生沟通，获取学生的信任和爱戴。实行惩戒权要以爱和尊重为前提。比如，面对学生课堂上做小动作，可以对该生进行提问，检测学生是否掌握了课堂知识，再进行教育。学校要加强管理，做好对老师的培训，让老师认识到体罚的危害，并学习科学的教育技巧，严查体罚行为，做好对老师的监督。

　　2.学校组织学生去博物馆参观，可是老师觉得太麻烦。对此，你怎么看?

　　参考答案：

　　观点

　　博物馆作为青少年课外教育的重要基地，有着学校教育不可替代的作用，该老师觉得带领学生参观博物馆太麻烦，是对教育工作认识不足的体现，应对自己的观念进行反思并改进。

　　分析

　　该教师认为组织学生参观博物馆太麻烦的观点与新课改所提倡教育观不符，没有充分关注每一个个体的全面发展与终身发展。博物馆可以让学生直观地感受、实践和学习，有助于提升学生的学习兴趣，激发学生的创新意识，促进学生思考。不进行实践教学，不利于学生知识的拓展、创新精神及探索精神的培养，同时也不利于为学生传递多元学习的学习理念。

　　该教师的观点，暴露出了教师教育观念落后的问题，教师只注重学生学习、“唯分数论”的错误观念，忽略了学生的全面发展。同时，教师不主张学生进行实践学习，参观学习，说明教师教育手段缺失，缺乏课堂以外的教育教学方法。

　　实践

　　因此，教师应该树立正确的教育观，引导学生全面发展，不断丰富自己的教学手段，除了传授学生书本知识，更要拓宽眼界、创新工作方法，为培养学生的综合素质做出努力。学校要大力支持学生的各项课外学习、参观等活动，丰富学生课余生活，提高学生个人素养。

　　3.教育局到学校调查，问老师是否对学生做到百分之百的服务，95%老师答是，而学生只有 10%答是。对这件事你怎么看?

　　参考答案：

　　观点

　　苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”学生感受到的关爱远远少于教师认为做到的关爱，这说明教师没有做到真正地了解学生，教师只有全面了解学生才能有针对性的教育，才能让学生感受到教师的关爱。

　　分析

　　我认为出现此类现象的原因主要有三个方面:

　　第一个方面是教师表达爱的方式过于单一。大部分老师主要关注的是学生学习上的进步，例如:每一次的考试成绩较上一次是否有进步?是否达到及格或优秀的标准?但是对于学生来说学习并不是他们的全部，他们还有身心健康、生活以及兴趣爱好等多方面需要老师的关注。

　　第二个方面是教师表达爱的方式过于简单粗暴。很多老师在面对学生犯错误时会对学生表达愤怒的情绪，进行语言上的呵斥甚至是谩骂，有的老师还会体罚学生，但是在表达关爱时只是简单地说“很好、很棒”等，让学生感受不到教师的关心和爱护。

　　第三个方面是教师的期望过高。大部分教师都会希望根据自己的教育教学能够培养出更多优秀的学生，因此，很多老师会用成人的眼光和标准来要求学生，从而忽略了学生是处于发展中的人。

　　实践

　　因此，我认为作为教师首先要经常与学生沟通，做到全面了解学生;其次，当学生犯错误的时候，教师要以宽容的心态去包容学生，帮助学生改正自己的错误;最后，教师要真正做到热爱学生，如同孟子说的那样，爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

　　三、重实践类

　　1.班上有的学生经常不交作业，作为班主任，该怎么处理?

　　参考答案：

　　观点+分析

　　教师职业道德规范要求教师要关爱学生，学生是处于发展过程中的人，不成熟，其不交作业，学习习惯不良的原因可能来自三个方面，首先，从自身因素来说，自制力不足，学习能力不足，精神无法集中等;从家庭因素来说，家庭没有良好的学习氛围，家长的教养方式不正确等;从教师方面来说，可能是教学方法单一，无法激起兴趣等等。作为班主任，我会加强与学生的沟通，妥善处理。

　　实践

　　如果我遇到上述问题，基于上述分析，我会按照以下方式进行处理:

　　第一，私下教育学生，告诉他们作业是能帮助他们巩固知识点的，对他们有很大提升，希望以后能按时交作业，并询问学生不爱写作业的原因，以便我可以对症下药，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　第二，如果是学生自身的原因，则发挥课堂的主渠道作用，培养学生良好的学习习惯，引导学生学会学习的方法。同时建立学习小组，相互交流分享学习经验，组织学生参加活动，促进学生良好学习习惯的形成。

　　第三，如果是家庭原因，则加强与家长的联系，形成家庭和学校共同督促学生完成作业的合力，告知家长只有家校合作才能促进学生身心发展，希望家长平时能多注意对孩子的教育。

　　第四，如果是学生对老师有意见，则反思自己，并与任课老师沟通，一起改变教育教学的方式方法，帮助学生改进不爱交作业的不良学习习惯。

　　2.学生乱扔垃圾，被监控拍到了，但是学生拒不承认，你怎么办?

　　参考答案：

　　观点+分析

　　学生是处于发展过程中的人，身心发展还不成熟，需要教师的引导。学生乱扔垃圾说明其没有良好的规则意识和卫生习惯。拒不承认错误可能是其怕被处罚而逃避责任，还有可能是其没有从根本上认识到乱扔垃圾是错误的行为。作为老师，我会分析原因，妥善处理，本着尊重、帮助、引导、启发和教学相长的原则对学生品德进行教育，帮助学生改正问题行为，使其养成良好的行为习惯。

　　实践

　　如果我遇到这类问题，基于上述分析，我会按照以下方式进行处理:

　　第一，尊重学生，询问学生对乱扔垃圾的看法，了解学生是没有认识到自己的错误，还是已经知道错误了，还是由于某种原因不好意思承认。

　　第二，如果学生没有认识到自己的错误，我会帮助他认识错误，并且和他一起思考弥补的办法，避免下次再出现同样的错误。如果学生是没有勇气承认，我会告诉他老师对他的理解和包容，引导他明白乱扔垃圾要勇于承认。采用合适的办法对他进行鼓励，帮助他正视自己的错误，并对其承认错误这一做法给予表扬。

　　第三，反思自己在教育工作中的不足，加强家校共育，及时了解学生的情况，为学生的健康发展提供帮助。

　　3.在课堂上，有学生当面指出了你板书写得不对。请问你怎么办?

　　参考答案：

　　观点+分析

　　身为一名教师，课堂上出现板书书写错误，是失职的一种表现。如果有学生当面指出了我的错误，我不会生气，更不会责怪这位同学，而是会勇敢地面对错误，并以身作则，及时地改正错误，为学生树立榜样。

　　实践

　　首先，对该生的建议表示感谢并进行表扬。感谢该生能够及时指出我的错误，避免其他同学受到错误信息的误导。赞扬该生勇于指出老师错误的行为，并号召其他同学向他学习，养成敢于质疑、认真学习的态度。

　　其次，及时修改错误。立即把书写错误的地方改过来，快速将正确的板书展示给学生，并向学生强调以这次展示的内容为准，请同学们牢记，避免受到错误的板书影响。

　　再次，引导学生养成良好的学习习惯。向同学们保证今后自己会更加严格要求自己，避免这样的问题重犯，做好行为表率。借此机会引导学生养成认真细心的学习习惯，并希望大家互相监督，形成良好的学习氛围。

　　最后，反思不足。课后审视自己在教学过程中的不足，尤其要注重教学过程中的严谨性。在后期的教学过程中，不断提升自身的专业素养，提高敬业精神，并和学生保持积极互动，实现教学相长。

　　4.班上一名同学跟你告状说小明偷了他的转笔刀。针对此事，如果你是班主任，你会如何处理?

　　参考答案：

　　观点+分析

　　学生是发展中的人，在成长过程中需要教师给予正确的引导，作为班主任，我会本着公平公正的原则，在充分了解情况之后，采取措施，解决这一问题。

　　实践

　　首先，了解情况。向告状的学生表示老师会帮他找回转笔刀，请他不要着急，并仔细询问该生丢转笔刀的相关细节，让他想想是否忘记放在哪里及是否有证据证明是小明拿的等。

　　其次，分情况解决问题。如果经过了解，有证据证明是小明偷的，那么我会找小明谈话。一是关心他的学习与生活近况，之后表明老师不会公开此事，以消除他的后顾之忧，引导他说出实情，鼓励其将东西归还给同学;二是让小明知道偷东西的危害，并告诉他如果生活有困难，没有钱买学习用品，可以找老师。如果经过了解，不能证明是小明偷的转笔刀，一是告诉该生同学之间要互相信任，不能戴有色眼镜看人，以消除该生对小明的误会;二是帮助该生找到转笔刀。

　　最后。持续关注，家校共育。如果是小明偷的，在与其沟通之后，一方面，持续关注小明的表现，及时引导教育，以帮助小明养成良好的行为习惯;另一方面，与其家长沟通此事，共同商讨帮助小明的方案，家校合力，共同努力。如果不是小明所为，在消除误会后，以晨会或班会等契机，引导所有学生诚实守信、互尊互爱。

　　5.考完试后一个学生让你不要把成绩告诉家长，作为教师，你会怎么办?

　　参考答案：

　　观点+分析

　　有的家长对孩子十分严格，对考试分数十分看重，会因为孩子没有达到自己设定的目标而责怪孩子。学生因为怕受到家长的训斥或者责罚而不让我把成绩告诉其家长。作为教师，我一方面会帮助他分析成绩不理想的原因，帮助他改正;另一方面会跟其父母沟通，让他们以正面的态度来看待学生的成绩。

　　实践

　　首先，与学生沟通，寻找原因，消除困惑。告诉学生对于自己的成绩不满意没有关系，但面对结果我们不应该回避，而是要分析成绩不理想背后的原因，改变学习方法，完善知识结构;询问其是不是因为怕家长处罚才有这样的要求，如果是的话，请他放心，我会和家长好好沟通;告诉他老师相信他在下次考试中一定会取得满意的成绩，给予他信心。

　　其次，与家长沟通，让他们以正确的态度来看待学生和学生的成绩。跟家长取得联系，先听家长说说他们对孩子的要求，判断家长是否要求过分严格;向家长说明学生的学习态度，如实地把考试成绩告知家长;让家长意识到不能以一次或者两次的成绩来给孩子定性，而是应当和老师一起帮助孩子分析考试失利的原因并且鼓励他改正，这样才能最终解决问题。

　　最后，以此为契机，引导班级学生以正确的态度来面对成绩。在班会或课间时间与班级其他学生交流对考试的认识，让他们正确认识考试的意义。