教师资格证面试高中美术练习题一

　　《多姿的民间色彩》

　　1.题目:《多姿的民间色彩》

　　2.内容:

　　3.基本要求:

　　(1) 写出教学过程的主要步骤;

　　(2)设置合理的教学活动,引导学生发现民间美术的色彩搭配，了解民间美术色彩的特点;同家照

　　(3)教学过程中最少设置2个有效提问;

　　(4)试讲时间10分钟以内。.

　　参考解析：

　　一、教学目标:

　　1.了解民间美术的种类，知道民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，了解民间美术特有的装饰风格。

　　2.通过对民间美术作品的分析，教师引导，学生谈论，提高观察能力和鉴赏评述能力。因

　　3:感受中国民间美术的魅力，提高学生对中国传统文化的热爱和对美术学习的持久兴趣，感受包含在民间美术中的浓浓情感

　　二、教学重点:

　　明确民间美术色彩搭配的主要特点。

　　三、教学难点:

　　具体了解并民间美术色彩搭配的规律，并运用美术语言进行鉴赏。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入

　　谈话导入，创设情境。

　　教师引出;我们外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如:食品、工艺品等，但食品会被吃掉，因为不能保存，而那些工艺品却有纪念意义，问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢?学生回答:惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、小香包、绣花工艺品等。教师指出:这些工艺品非常漂亮，你们说说这些民间工艺品是什么地方吸引你的呢?引导学生说出色彩。以此引出民间色彩的话题，顺势导入新课。

　　(二)讲授新知识

　　1.课件出示:广义民间美术和狭义民间美术作品。教师向学生介绍民间艺术的概念:民间美术是中华民族文化中重要的组成部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间百姓意识中最美好的愿望。提出问题:同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢?学生思考后得出:

　　(1)民间玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。

　　(2)染织刺绣。包括蜡染、印花布、织锦、刺绣。教师

　　(3)民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫。

　　(4)各地剪纸。包括窗花

　　(5)纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。司敬照

　　(6)绘画。版画、年画。.

　　(7)雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。

　　2.多媒体与实物展示相结合的方式，为学生呈现一组民间美术的作品，提问:

　　(1)民间美术作品有什么明显的特点?

　　(2)民间美术作品有什么明显的特点?

　　学生思考回答后，师生共同总结:间美术作品形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系:如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现- -种质朴、真挚、热烈的情怀。色彩表现为饱满、艳丽，清新、多施以纯度较高的原色。色彩搭配采用了强对比手法，形成了特有的装饰风格。

　　3.教师出示库淑兰的剪纸作品《春来了》，请学生分组找一找作品共有多少种颜色，从色彩等角度对作品进行赏析。学生畅所欲言，教师引导总结:作品造型夸张、用色生动。深红色的小马与黑色装束、白色面孔的人物构成画面主体，与黄、绿、蓝、白、红、黑等符号化的不同图案构成了和谐的整体。利用色彩的面积对比和相互呼应，画面中的形象活泼而充满律动感，色彩既稳重又协调，形成了艳丽而不失明快的乡土浪漫风格。

　　4.教师展示更多民间美术的作品引导学生欣赏，并提问:通过这些作品的欣赏，你能尝试总结民间美术的色彩规律吗?

　　总结:要点:民间美术中的。 五彩”指的是青、赤、黄、白、黑五色。

　　(三)分享评价

　　教师引导学生从教材中选取自己喜欢的民间美术作品，说一说喜欢它的原因以及这件作品的色彩规律，将自己的观点与全班同学分享，并相互评价各自的观点。

　　(五)小结拓展

　　带领学生回顾本节课所学知识，鼓励学习态度，并做情感升华。

　　有人认为:在科技发展的今天，民间美术已经失去了存在的价值。你同意这种观点么?撰写- -篇短文论述自己的观点。

　　板书设计:

　　多姿的民间色彩

　　种类:剪纸、年画、刺绣、皮影、面具、木偶、玩具、木雕、泥塑

　　色彩:饱满、艳丽，清新、纯度较高、强对对比