教师资格证面试高中心理健康练习题一

　   《引导学生学习多维思维》

　　1.试讲题目:《引导学生学习多维思维》片段教学

　　2.内容:

　　学习和生活中有些问题会让我们感到束手无策。但是，如果我们换一个角度或路径，可能就会有“ 柳暗花明”的感觉。多向思维是从不同角度、不同方向、不同层次进行多方面的思维判断,

　　从而形成解决问题的多种思路、多种方法、多种方案，进而为决策选择打下良好的基础。

　　请以《引导学生学习多维思维》为题，设计一堂心理健康课。

　　3.基本要求:

　　(1)在十分钟内完成试讲;

　　(2)教学设计环环相扣;

　　(3) 掌握多维思维的学习方法;

　　(4) 合理设计板书。

　　参考解析：

　　一、教学目标

　　1.了解什么是多维思维，掌握多维思维的训练方法。

　　2.改变学生的固有思维，培养学生良好的发散思维习惯。

　　3.提高学生对多维思维的兴趣，并将多维思维应用到生活学习中。

　　二、教学重点:

　　改变学生的固有思维，掌握多维思维的训练方法。

　　三、教学难点:

　　通过多维思维能力的训练，能够学以致用，促进多维思维能力发展。

　　四、教学过程:

　　(一)热身导入

　　1.讲述规则

　　请同学们试着一笔连接多 媒体中图片里所有的点，并互相展示，看谁连接出来的图案最富有创意，并与其他同学交流。

　　2.完成活动

　　3.提出主题

　　只要大家愿意尝试，挖掘自己的想法，都会画出独具特色的图案。这些图案就是自己多维思维的“杰作”。

　　(二)主题活动一：构图与命名

　　1.讲述规则

　　请按要求作画:

　　(1)所作的每一幅图画必须包含多媒体课件中展示的所有图案，不能多，不能少;

　　(2)画的幅数越多越好;

　　(3)给每一幅画命名或者做简单解释;

　　(4) 限时5分钟。

　　2.交流讨论

　　(1)说说自己创作的意图和过程。

　　(2)在班上分享让你感受最为深刻的一幅作品,并说说原因。

　　3.教师小结

　　活动中提供的图案虽然不多，但是我们的创意却是无穷的。

　　由于多维思维包含不同的方法，我们所创作的作品会各不相同。

　　如果能掌握一些具体方法，我们可能比较容易产生更多的多维思

　　维火花。

　　(三)主题活动二：多维思维训练

　　1.讲述规则

　　将自己的思考在班上分享。

　　学习中，我们在哪些地方可以用到这些方法，帮助我们提高学习效率?

　　2.教师小结

　　产生多维思维的具体方法是多种多样的，以上方法在我们学习生活中有较多的运用。比如，运用联想法可以帮助我们更高效地记忆英语单词。每个人对具体方法的偏好反映出自己的多维思

　　维风格。我们要学会综合运用这些方法。

　　(四)总结升华

　　教师总结:经常进行思维训练，就像经常进行体育锻炼一样，会让你的大脑变得更加灵活、健康和强大。希望大家在今后的学习和生活中也能够运用我们的发散思维来创新的解决问题。

　　在多维思维中，还有一些方法非常实用，我们可以在日常学习生活中加以运用。

　　1.头脑风暴。在一个小团体中，参与者相互激发思考，形成大量的想法，并引发新颖的构思。

　　2.原型启发。我们在生活学习中，能够受一些事物特征的启发，产生创新的想法。

　　3.奧斯本检核表。检核表法是指根据研究对象的特点列出有关问题，形成检核表，然后一一核对讨论。 奥斯本检核表法是针对某些特定要求制定的检核表，主要用于新产品的研制开发。

　　4.心智图。心智图又称思维导图，是一项全脑式学习方法，它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈现。

　　(五)巩固小结

　　带领学生回顾本节课所学知识。

　　(六)布置作业

　　尝试使用思维导图学习你感兴趣的内容。

　　板书：

　　学习多维思维：

　　1.头脑风暴

　　2.原型启发

　　奥斯本检验表

　　心智图